Lam đồ chơi tự tạo

Dạy trẻ làm đồ nghịch tự chế tác và sự phát triển trẻ mầm non

Ly do chon đề tài :

Dạy trẻ có tác dụng đồ nghịch tự tạo Đối với con trẻ em mần nin thiếu nhi việc cho trường học tập không y hệt như những học sinh phố thông là phải học, bắt buộc làm bài, viết bài… vày trẻ mần nin thiếu nhi chỉ có vui chơi và giải trí là chính. Vì vận động chủ đạo của trẻ mần nin thiếu nhi là vui chơi và giải trí thông qua chơi mà trẻ con học

Trẻ bé ham đùa ư ? tất nhiên rồi, chính là một yêu cầu chính đáng. Gồm điều là, bọn họ trước tiếng cứ quen nghĩ, vấn đề con chơi chẳng gồm gì là đặc biệt cả. Ta chỉ chú ý hướng con em vào học, viết bài… và chỉ còn cho bé chơi khi đầy đủ việc” thiết yếu yếu” chính là xong. ít ai được biết thêm rằng , lúc trẻ chơi, cũng chính là lúc chúng đang học, đang làm cho việc. Từ hầu như trò nghịch trẻ học được không ít điều về bản thân chúng, về những người dân xung quanh, về thế giới. Thời gian chơi là trong những khoảng thời gian đặc trưng nhất đế góp trẻ học tập và trưởng thành. Do vậy đồ đùa mầm non vào vai trò đặc biệt ở ngôi trường mầm non, nhưng bằng cách nào họ chọn lựa thứ chơi phù hợp cho trẻ con đế góp trẻ học tập được gì qua những đồ nghịch đó

Như chúng ta đã biết hiện giờ trên thị trường có khá nhiều đồ chơi mang đến trẻ mần nin thiếu nhi , tuy nhiên xét về phương diện giáo dục chung không thể đáp ứng một cách đầy đủ các nhu yếu và mục tiêu của chương trình dạy học tập ở trường mầm non, nói phổ biến là rất đa dạng mẫu mã và đa dạng nhung xét về mặt chức năng thì nó còn hạn chế rất nhiều. Vì đa số đồ chơi không được sinh hoạt dạng mở , con trẻ chỉ nghịch một phương pháp máy móc không tư duy, trí tuệ sáng tạo khi chơi nhiều khi còn không phù họp trọng điểm sinh lý của trẻ. Hơn thế nữa nữa câu hỏi mua không ít đồ chơi mang đến trẻ làm tác động đến tài lộc của phụ huynh trong khi các phụ, phế truất phấm tù’ gia đình đang sẵn bao gồm và

Dạy trẻ có tác dụng đồ nghịch tự tạo

ngay lúc còn bé. Khởi đầu từ những ý tưởng phát minh nêu trên tôi nghĩ rằng việc dạy mang lại trẻ tự’ có tác dụng đồ đùa là việc hết sức cần thiết và tía ích đến trẻ mầm non CÓ rất nhiều cho các cháu bao gồm thế thực hiện tái chế tạo làm vật chơi cho chính mình , khi món đồ chơi tụ’ tay trẻ làm ra, những cháu vẫn cảm thấy yêu thích và hào hứng hơn nhiều so với những đồ chơi sở hữu sẵn . Đây cũng chính là một bề ngoài dạy đến trẻ thương mến sức lao động

Là một giáo viên mầm non tôi cần phải có những phương án cần giúp trẻ tạo nên những đồ chơi cân xứng với kỹ năng tư duy của trẻ em . Không chỉ có vậy việc tố chức ra hầu như trò đùa và tận hưởng cảm giác thú vị khi xong sản phẩm tù’ số đông trò đùa ấy vẫn là một trò vui lôi kéo kích ưng ý trẻ

Xuất phân phát từ những ý nghĩa đó, bên cạnh đó cũng từ thực tế của lớp tôi và phụ thuộc đặc điếm trung khu lý, sinh lý trẻ “Dạy trẻ làm cho đồ nghịch tự chế tác ”

Thực trạng trước khi thực hiện các giải pháp

của đê tài

1/ Thuân loi:

Cô đang qua trường lớp sư phạm, vẫn đứng lớp nhiều năm liền đôi khi là lớp điểm.Được ban giám hiệu bồi dưỡng với dự giờ đồng hồ trường bạn về tố chức chuyển động gócTrường có tạo đk cấp đồ gia dụng chơi mang lại từng chủ thể ,chủ điểm , đồng thời phiên bản thân cũng học hỏi các đồng nghiêp trong và ko kể trường , xem thêm qua tài liệu sách báo các chương trình dạy dỗ trẻ làm cho đồ đùa sáng tạoLóp gồm góc chơi thẩm mỹ và nghệ thuật hay còn được gọi là góc“ sáng tạo của bé nhỏ “Trẻ luôn được cô tạo điệu khiếu nại trong việc tiếp xúc cùng với góc chơi trí tuệ sáng tạo của béLớp có nhiều đồ chơi sáng tạo, học nạm và các vật liệu mởMột số phụ huynh cân nhắc việc học của các cháu.Phụ huynh hồ nước trợ vật liệu như: Sách báo, giấy, lịch cũ, sách giáo khoa cũ, thùng, hộp các loại… đế cô với trẻ có tác dụng các đồ dùng đồ chơi.Khỏ khăn :Vì chương trình đi theo từng công ty đề đề xuất nội dung chơi có tính sáng chế chưa cao, trẻ có thói quen chơi với vật chơi có sẵn phải ít tất cả tư duy khi tham gia chơiVD: Như góc chơi thẩm mỹ và nghệ thuật cháu chỉ biết vẽ chưa làm ra những đồ

chơi gồm tính trí tuệ sáng tạo nếu như không tồn tại sự lưu ý của cô…….

Bạn đang xem: Lam đồ chơi tự tạo

Trẻ thiếu thốn vốn kinh nghiệm tay nghề sống buộc phải thường gặp mặt trở hổ thẹn khi cô gợi ý chúng ta làm được đồ đùa gì với phần nhiều nguyên đồ vật nàySố liêu thống kẽ :

Qua thống kê những cháu vào lóp vào đầu xuân năm mới học, tôi có các số liệu như sau:

Cháu cụ hiện tính độc lập, sáng chế 5/27 cháuCháu biết trao đối, phân chia sẽ với bạn 6/27 cháuCháu bạo dạn tự’ tin trong tiếp xúc khi chơi: 10 /27cháu.Số phụ huynh cùng trẻ có tác dụng đồ đùa 3/27 cháuNội dung lựa chọn đề tàiCơ sở lý luân:

Đồ nghịch có ý nghĩa sâu sắc lớn lao trong cuộc sống đời thường của trẻ, vật dụng chơi không những là vui chơi mà còn có tác dụng giáo dục. Nó giúp trẻ phát triển cả về thể hóa học lẫn tinh thần.

Đồ nghịch làm bằng các vật liệu truất phế thải tò vạn vật thiên nhiên là phần đông đồ chơi vị cô giáo hoặc con trẻ tự có tác dụng lấy từ bỏ những vật liệu sẵn tất cả như: vỏ hộp bánh kẹo, lon, hũ

Trường Mâu Giáo Thanh Tuyên

nhựa, lõi giấy các loại, võ trứng, lá cây, phân tử cao su, các loại võ ốc, sò…những đồ chơi này thường đơn giản nhưng có công dụng tạo mang đến trẻ đầy đủ khám phá bất ngờ và cái nhìn new mẽ về quả đât xunh quanh.

Những vật tư phế phâm tù’ gia đình cũng như tù’ vạn vật thiên nhiên lại gần gụi với trẻ, dễ dàng tìm, dễ kiếm cùng không tổn kém.

Vì vậy làm cho đồ chơi bởi những vật tư phế thải, từ vạn vật thiên nhiên đã được đua vào chương trình chủng loại giáo từ những năm 60 với được đặt bằng lòng trong chương trình cải tiến 1978-1979 hiện nay, con số và kiếu nhiều loại được cải tiến đáng kế. Nhưng ở trường mầm non vẫn còn bần cùng về đồ nghịch tự tạo, vì chưng vậy làm đồ nghịch từ phế truất liệu thiên nhiên vẫn thỏa mãn nhu cầu được yêu cầu giáo dục, thỏa mãn nhu yếu chơi của trẻ, làm cho hoạt động vui chơi của trẻ thêm đa dạng và phong phú và thuận lợi thực hiện ở số đông lúc, đều nơi.

Khi quan giáp một em bé nhỏ đang chơi, bạn sẽ thấy nhỏ bé sử dụng bất cứ thứ gì chúng giành được trong tay lúc đó và không hề đo lường và tính toán trước là bản thân sẽ chơi trò gì, mà trọn vẹn ngẫu hứng. Thật quá bất ngờ chỉ bởi tấm giấy bìa mỏng trẻ cũng rất có thể tạo ra tuyến đường hầm mang đến cho cái xe hơi bởi nhựa nhỏ xíu chạy qua, hoặc một cái mền (tuy nó hơi cưng) đắp đến búp bê! Đó là một trong đứa trẻ có óc tưởng tượng và tài năng sáng tạo. Một nhà phát minh sáng tạo và một chuyên viên giải quyết tình huống, tay nghề có tù’ gần như trò đùa thưở thơ dại có thê sẽ là những gốc rễ cho số đông kỳ năng sống, học tập, làm việc của trẻ sau đây đế trở thành bé người rất tốt nếu gồm thế.

Thời gian trẻ tạo ra đồ đùa và chơi chính là thời gian cho học hỏi và giải trí. Trẻ tất cả thế tìm kiếm thấy trong trò chơi các điều thú vị áp dụng cho vấn đề học ngơi nghỉ trường như

Năng lực quan liêu sát.Khả năng tưởng tượng.Óc phán đoán.Khả năng tri giác cụ cố và trí nhớ tức thời.Sự thành thục vận chuyển của đôi bàn tay.Tính công ty động của việc chú ý.Khả năng đương đầu với những tình huống bất ngờ.Sự trung cao độ về một vấn đề.

Đó là những đk nuôi nhường nhịn những cảm giác tốt đẹp đến trẻ cũng giống như biết bí quyết sống xuất sắc với những người. Nhưng hãy nhớ là rằng mục đích của những đồ chơi, trò đùa mà trẻ nghĩ ra là sự việc giải trí!

Từ quan điếm này, những nhà giáo dục nhận định rằng việc dạy trẻ làm cho đồ đùa tự’ tạo bởi những vật liệu phế thải tù’ thiện nhiên tất cả sức hấp dẫn mạnh mẽ thay đổi với trẻ con thơ. Lúc trẻ làm cho đồ choi dưới sự hướng dẫn của cô ấy giáo, trẻ được tác đến các vật liệu với nhận thức được tính chất của chúng cố gắng đối, đối dạng vật hóa học và trở nên nó thành vật dụng chơi. Đây là số đông điều kiện dễ dàng đế cải cách và phát triển cơ quan cảm giác, đánh thức tư duy và đóng góp phần phát triển ngữ điệu cho trẻ. Nó kích đam mê lòng yêu thích hiếu biết, hứng thú và niềm ham nhận thức sinh sống trẻ – một yếu hèn tố quan trọng để góp trẻ chuẩn bị bước vào lớp 1 ( phổ thông)

Tự làm cho đồ đùa bằng vật liệu phế thải, từ vạn vật thiên nhiên giúp trẻ cải cách và phát triển óc sáng sủa tạo, kĩ năng quan quan lại sát, làm việc kiên nhẫn , có chủ định và 2 tay trẻ ngày dần trở bắt buộc khéo léo.

Khi thương cảm đồ nghịch tự tay mình làm ra , trẻ sẽ biết trân trọng, duy trì gìn thành phầm lao động của chính mình và của phần đa người, của công ty bè….

Đe cập đến nội dung cách thức của quá trình chuấn bị cho trẻ làm cho đồ nghịch tự tạo buộc phải được triển khai theo một phương pháp tích hợp cùng tự nhiên, ban đầu bằng những ý tưởng phát minh , trí tuệ sáng tạo , những kinh nghiệm tay nghề vốn sống thân cận và bao gồm ý

nghĩa đối với trẻ. Từ đó tác giả lời khuyên các cửa hàng và cũng là các điều kiện đế tích hợp việc tự’ tạo đồ chơi và nghịch một cách sáng tạo

o môi trường xung quanh đồ nghịch tự tạo đa dạng và phong phú o môi trường thiên nhiên phụ, phế liệu phong phú o Các chuyển động trãi nghiệm hứng thú . O Các chuyển động tích rất … .tư duy , trí tuệ sáng tạo o Các vận động tái tạo nên , trí nhớ o Các chuyển động gợi mở

Trong những môi trường thiên nhiên đó, trẻ bao gồm thế trãi nghiệm với việc tự’ để ý đến , tự làm cho (trong kia có việc tự làm theo ý tưởng theo trí nhớ, theo những dấu hiệu gợi nhắc của cô. Việc làm hồ hết đồ chơi thuở đầu chưa đẹp, chưa hoàn chỉnh nghệch ngoạc, lệch lạc …)

Muốn dạy dỗ trẻ làm cho đồ chơi trí tuệ sáng tạo phải đảm bảo an toàn thực hiện nay theo phương châm giáo dục, mang tính thấm mỹ, yêu cầu giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích mang lại trẻ tính độc lập, sáng sủa tạo, đôi khi phải phù hợp với từng lứa tuối và đảm bảo an toàn được sự an ninh cho trẻ

Muốn có tác dụng được điều này, giáo viên đề nghị phải định hướng trước một vài nguyên vật tư cần thiết, tiếp sau phải phối họp ngặt nghèo với phụ huynh đế biết trước những nguyên vật liệu nào mà lại trẻ tất cả thế sưu tầm, dễ dàng tìm kiếm được, trên cửa hàng đó, cô giáo sẽ giao trọng trách và lý giải trẻ giải pháp sưu trung bình , thu nhặt, cùng cách bảo quản các nguyên đồ liệu, tuỳ vào từng trách nhiệm và đk cụ cố kỉnh mà qui định thời hạn thực hiện nay ngắn hay lâu năm để xem xét chọn lựa kỹ để vận dụng là vật chơi

Nôi dung, biên pháp thưc hiên những giài pháp của đề tài:Chon nguyên vât liêu :

Vật liệu cô cùng trẻ thu nhặt đế có tác dụng đồ đùa phải bảo đảm các yếu cầu sau:

Không tạo ngộ độc mang đến trẻKhông gồm gai, góc nhọnKhông quá cứng hoặc vượt mềmSạch vẫn , vệ sinhPhải dễ tìm kiếmCó sinh hoạt địa phươngChọn chủng loại đồ chơi:

Có cố kỉnh chọn mẫu đồ nghịch đế trẻ con tụ’ làm cho hoặc chọn mẫu đồ đùa cô tạo nên cháu chơi, phụ thuộc vào vật liệu cô trẻ em thu nhặt gồm ở ngơi nghỉ phương. Cô tất cả thế trí tuệ sáng tạo ra hầu hết mẫu mới. đa số mẫu đồ chơi đế con trẻ tự làm cho cần đảm bảo các yêu cầu sau:

Nhằm mục tiêu giáo dụcTrẻ làm được và cần sử dụng đượcTừ dễ mang lại khó, tù’ dễ dàng và đơn giản đến phức tạpĐi tù’ cái chưa chắc chắn đến chiếc biếtTừ phần đông cái dễ dàng và đơn giản đến cái phức hợp ..Hưổng dẫn trẻ làm:

Cô tận dụng tối đa mọi hoạt động trong ngày đế lí giải trẻ làm, hoạt động góc, vận động chung Ví dụ: Tạo những con vật nhỏ bé thích bằng các vật liệu hủ sữa, chai lọ… Hoặc chuyển động chiều…Cô làm mẫu mã tùng bước làm nên đồ

chơi đến trẻ xem: từ vật liệu trơn mang lại mẫu trả chỉnh. Sau đó hướng

dẫn tuần tự mỗi bước cho trẻ làm cho theo. Làm dứt bước này bắt đầu hướng dẫn con trẻ làm bước khác. Đồng thời nhấn mạnh đặc điểm từng bước, cô cần kiên trì giúp đỡ, khích lệ tính đến khi trẻ con tự làm được trọn vẹn cả sản phẩm. Với đồ

chơi đơn giản dễ dàng cô có thể hướng dẫn cả lớp trẻ vừa quan tiền sát vật tư vừa làm cho ngay vật chơi ví dụ như đồ đùa điện thoại, đố câu cá , con vật gần gủi với trẻ con … với hầu như đồ chơi phức hợp cô lý giải theo từng nhóm, trong tương đối nhiều ngày như những chú rối ngộ nghĩnh, loại vòng cảm xúc, chú hề dễ thương và đáng yêu …

Không phải đế con trẻ ngồi có tác dụng đồ đùa quá lâu, trẻ mệt mõi và mất hứng thú. Hãy chọn nơi sáng, thoáng mang đến trẻ chơi. Khi trẻ biết làm thạo, cô bao gồm thế đưa vào trong số những nhóm chơi, sinh sống giờ nghịch theo ý thích

Sử dung sản phầm:

Khi trẻ có tác dụng xong, cô nên chọn lựa những thành phầm đẹp mang lại trẻ xem với nhận xét, cần sử dụng những thành phầm này mang lại trẻ chơi, trong các giờ học như rối để kế chuyện, gọi thơ. Giờ học tập toán như vòng quay số…hoặc sử dụng sản phâm này mang lại trẻ tặng bố mẹ, cô giáo, bạn bè, em bé… hoặc trang trí lớp trong các thời điểm dịp lễ hội như: đầu năm âm lịch, tết dương lịch, ngày 8/3 , 1/6, sinh nhật của bé…sự xuất hiện của đa số đồ đùa tự tay trẻ tạo nên sự sẽ đưa về niềm vui sướng với tự’ hào mang đến trẻ

Sử dụng đúng đắn những sản phấm của trẻ đó là một hiệ tượng giáo dục con trẻ biết xem xét những người thân trong gia đình thiết, biết cái đẹp nơi mình đang sinh sống và làm việc và biết trân trọng những người dân lao động

đ. Trang trí môi trường thiên nhiên lớp hoc:

Tận dụng các khoảng không gian cùng vị trí tương xứng trong và xung quanh lớp đế trang trí những đồ chơi tự’ tạo vì cô cùng trẻ làm được đế trẻ nhắm nhía hoặc tô điểm lớp . Qua đó khơi gợi óc trí tuệ sáng tạo của trẻ, niềm yêu thích với thiên nhiên xung

quanh

VD: đến trẻ gấp sản phẩm bay, tàu thuyền, những con vật… để treo tô điểm lớp theo từng chủ đề. Hoặc đến trẻ là tua dây xích giấy đê treo trong các ngày hội…Sợi dây xích này nhiều năm dài mãi nếu như trẻ biết cùng làm một giải pháp vui vẽ với bạn bè. Neu trẻ em chỉ ngồi có tác dụng một mình, nó chỉ là sợi dây xích giấy ngắn ngũi ko hơn không kém mà thôi. Qua ciệc con trẻ cùng làm sợi dây xích giấy trẻ đã học được sự nhiệt tình và share với bạn, khuyến kích niềm tin hợp tác với sự thong dong , sự thân thiện và share là đức tính mà bất cứ phụ huynh nào thì cũng mong hy vọng con mình áp dụng thật xuất sắc trong cuộc sống thường ngày của trẻ. Đó là những biếu hiện đầu tiên nhưng cũng đặc biệt nhất đế trẻ chứng minh mình sinh sống hòa đồng cùng biết nghĩ cho người khác

Những tua dây xích giấy này thứ 1 là đem đến niềm vui cho trẻ bởi được sáng chế và sử dụng sản phẩm tự tay nhỏ xíu làm ra, và kế tiếp là những bài học quý báu về việc quan trung ương và phân tách sẻ

Bạn cần những tờ định kỳ cũ, giấy màu đầy đủ màu một chiếc kéo tròn đầu đế đảm bảo bình yên cho trẻ hồ nước hoặc keo dán dán

Cách làm: Chỉ cho nhỏ xíu cách cắt phần đông tờ giấy màu thành gai hình chữ nhật dài cùng quấn vòng đế chế tạo thàng một mắc xích dán hai đầu tờ giấy new cắt đế thàng vòng tròn đầu tiên. Kế tiếp hướng dẫn mang đến trẻ tạo ra mắc xích thiết bị hai bằng phương pháp luồn tờ giấy màu sắc qua lỗ tròn của vòng thứ nhất và sử dụng keo dán hai đầu lại. Liên tiếp như cụ với mắc xích máy ba, thứ tứ …Đảm bảo trẻ hết sức thích với sợi dây xích đủ màu dài gồm thế bao không còn chu vi lớp bé

Khi sợi dây xích bởi giấy hoàn thành treo lên tường thành nhừng chỗi vòng. Bạn đã có một vật dụng trang trí bắt mắt cho các dịp tết xuất xắc sinh nhật…Nó làm cho lớp học tập của nhỏ xíu trở nên sinh động và vui lòng hơn

Môi trường mang lại trẻ hoạt đông:

♦> vào lóy học tập của bé:

Cô tạo ra một góc đế cho trẻ được vận động hàng ngày “ Góc sáng tạo của bé” Cô khuyến kích mang đến . Trẻ thực hiện vào những giờ chuyển động vui chơi, vận động chiều, số đông lúc đa số nơi để triển khai đồ đùa theo phát minh của trẻ trẻ đang chưng bày vào góc này hoặc đựng vào túi cá thể của trẻ sau một chủ thể nếu con trẻ nào có khá nhiều đồ chơi tự tạo sẽ được cô thưởng

♦> Góc tác dụng của lóy :

Hàng tuần con trẻ được tham gia hoạt động góc thư viện của lớp, cô nhắc nhở cho trẻ con xem phần lớn sách, tranh dạy có tác dụng đồ đùa tự’ tạo tiếp nối cô đụng viện, khuyến kích trẻ vận dụng làm đầy đủ đồ chơi đó, hoặc trẻ có thế làm theo ý tưởng của trẻ. Đê lại bác bỏ bày mang đến phòng thư viện theo nguyên tắc của từng team tồ vào lớp, sau thời gian nếu đội ,tố nào có không ít đồ đùa thì sẽ được phần thưởng của thầy giáo khen

Khi chuyển động góc chơi kistmart cháu cũng có thể áp dụng từ đông đảo trò chơi có sẵn trên máy và tự tạo sự một số đồ vật chơi

Vi du: Xưởng là phim trẻ tất cả thê tạo sự những đồ chơi hoặc những tranh theo ý tưởng của trẻ và kế kại theo nội dung của tranh mà lại trẻ làm cho ra, hoặc trò chơi con bọ con trẻ cũng có thể tạo ra được bé bọ bằng hạt bàng với trẻ tất cả thế gắn bao nhiêu râu, mắt, chân theo ý muốn của mình…

ê. đi dạo tham quan:

Qua các lần mang đến trẻ đi bộ tham quan nhất là khi tham gia học chủ đề ngành nghề sân vườn cây cao su thiên nhiên và quan gần kề cô chú người công nhân cạo mũ. Tôi gồm vận động cho trẻ nhặt lá cùng hạt cao su đặc và gợi ý hỏi trẻ bản thân sẽ có tác dụng được đồ nghịch với hạt và lá cao su đặc và cháu sử dụng lá đặc lại thành các cái nón khôn cùng ngộ nghĩnh, còn hạt cao su thiên nhiên thì dán hai hạt lại cùng gắn thêm râu, mắt, chân là bầy kiến ….

Qua một thời gian tự nghiên cứu và áp dụng các phương pháp nêu trên, tôi đã và đang gặt hái những thành công bước đầu. Tôi xin ra mắt một số đồ đùa của cháu làm được

+ Đồ nghịch quay số: không những cho trẻ kĩ năng đọc số, đọc chữ cái , chiếc vòng xoay bằng giấy bìa cứng này còn là 1 trò đùa tập thể thú vị mang đến trẻ

Bạn cun. Một cái kéo mũi tròn Giấy bìa cứng (Tận dụng những thùng giấy cạt tông) , một đĩa phim

Màu scan , muốt xốp

Chữ cái ,chữ sổ , chai vật liệu bằng nhựa ( lọ nước khoáng) Giấy trắng các loại

Cách làm: cần sử dụng kéo thái miếng bìa cứng ( đĩa phim) thành một hình tròn, Đường kính khoảng chừng 30 cm, sau đó, cần sử dụng màu scan cắt thành những sợi nhỏ dại đều nhau phân chia miếng bìa ( đĩa ) thành đa số bằng nhau. Viết lên từng phần sẽ chia những chữ số hay chữ cái , làm một mũi thương hiệu giấy bằng những mẫu mã bìa còn vượt có’ chiều dài khoảng tầm 15 cm. Sau đó dùng muốt 51i thái thành cây cột nhỏ

và cô dán cố định mũi thương hiệu này vào trọng tâm của miếng bìa. Nhớ địa điểm dán ra một chút

để bao gồm thế thuận lợi quay vòng miếng bìa.

Xem thêm: Bảng Xếp Hạng Vòng Loại U21 Châu Âu Âu, Bảng Xếp Hạng Vòng Loại U21 Châu Âu

Cắt miếng giấy trắng cứng thành phần đa hình chữ nhật chu vi 10×20 cm, sau đó, thử kiến nghị và lưu ý trẻ các vận động vui đế ghi lên giấy.

Vi du. Dancing lò cò tảo phòng

Tay bắt chéo cầm mang hai tai và vùng lên ngồi xuống Vỗ tay hoặc cuối xuống đụng ngón chân Hát một bài bác …

Đánh số cùng trộn lẫn các miếng giấy yêu mong này lại. Đe nghị một trẻ mang đến quay vòng miếng bìa đế coi mũi tên sẽ chỉ bé số,chữ cái nào sau khi dừng, tiếp nối yêu ước trẻ làm theo những gì miếng giấy tương ứng đã ghi Vỉ du. Nếu dòng vòng quay dừng lại với mũi tên chỉ số 4 ghi, cùng tờ giấy số 4 ghi “ Hát một bài” Trẻ nên hát một bài nào đó Trẻ học được điều gì?

Cách đếm số máy tự , phương pháp phát âm Sự kiên nhẫn kỹ năng đọc viết niềm tin tập thể

+ Điện thoại đồ dùng chơi: Âm thanh rất có thể truyền đi bằng một sợi dây căng thắng. đầy đủ rung động của âm thanh được truyền tù’ đầu tai mặt này, qua sợi dây qua đến tai bên kia, khuech đại lên làm tín đồ ta có thể nghe được. Đó là kết cấu cơ bạn dạng của dế yêu bây giờ. Tất nhiên ở dạng thô sơ này, bạn ta chỉ tất cả thế hoặc nói, hoặc lắng nghe, chứ không khi nào thực hiện nay cả hai hoạt động này và một lúc

Bạn cần: Hai mẫu ly giấy,hay hai hộp đựng sữa chua hồ hết được

Bút chì bao gồm đầu nhọn hoặc đinh

Một sợi dây dài ( rất có thể dùng tua chỉ, cước)

Cách làm: Đục cái lỗ ở chính giữa đáy ly bằng đầu chì nhọn hoặc đinh Xỏ sợi dây qua lỗ. Thắt gút thắt chặt và cố định một đầu lại, làm cho y y như thế cùng với đầu dây còn lại, được xỏ qua lỗ tròn đang đục sẵn của mẫu ly kia

Vì âm nhạc chỉ đường chuyền đi qua sợi dây nếu dây được giữ lại thẳng, qua đó khi lý giải cho trẻ gọi điện thoại, các bạn phải chắc chắn rằng là dây đâ được kéo thăng

Trẻ học được điều gì?

Khám phá new về khoa học (Biết được về qui định truyền âm)

Trò nghịch tập thế yên cầu sự phối kết hợp từ nhị phía Sự sáng tạo

+ Nào cùng câu cá: Trò chơi này sẽ cung ứng cho trẻ những kĩ năng về hiểu chữ, trí tưởng tượng phong phú cùng với sự khéo léo. Những “con cá” chữ được câu lên đã rất cuốn hút trẻ và bạn cùng chơi chúng ta cần: Một nam châm hút hình chữ u

Dây buộc

Bút chì hoặc thước kẻ

Mầu giấy bìa cứng đã giảm hình nhỏ cá

Kẹp giấy

Một loại thùng giấy

Cách làm: Buộc nam châm vào một dây, đầu dây kia buộc vào cây thước, hoặc bút chì sẽ chuân bị sẵn thành một cái cần câu cá. Trẻ vẫn đế những bé cá phía trên tấm bỉa cứng kế tiếp cắt ra cùng gắn cái kẹp giấy vào chúng. Mỗi con em sẽ viết lên kia một hoạt vui mà lại trẻ ao ước thực hiện. Lấy ví dụ như bạn kiến nghị cháu vào vai giả cỗ làm

Một cô nhỏ bé đang bi hùng và khócMột nhỏ vất như thế nào đó, cún con chang hạnMột nam giới ca sĩHoàng tử hoặc công chúa …

Đặt tất cả số cá vừa mới hoàn thàng vào chậu. Sau đó, bảo bé xíu cầm lấy buộc phải câu cá với thử bắt một chú cá trong chậu. Khi đang câu được cá, con trẻ phải thực hiện theo yêu ước đã ghi trên mình nhỏ cá, tiếp nối diễn trò đến khi bạn khác câu được bé cá khác mới thôi.

Trẻ sẽ học được điều gì?

Sự kiên nhẫn kĩ năng nhập vai kỹ năng đọc gọi Tính bền bỉ + phần đông hình rối ngộ nghĩnh:

Múa rối luôn là trò nghịch vô cùng hấp dẫn trẻ , và với đa số sẵn có trong nhà, chúng ta cùng trẻ tất cả thế sáng tạo đủ kiếu nhỏ rối vó’ dáng vẻ kích cỡ đặc biệt. Phần đa hình rối cử động liên tiếp với lời “Đối thoại” của cô “ bạn là ai” các bạn làm gì, bạn có vui ko ?…Sẽ con kiến trẻ tròn xoay mắt vày thích thú. Neu các bạn kết hầu như chú rối ngộ nghĩnh thành câu chuyện “ bên rối” thú vui nữa, ví như 1 ngày nữa lại mang lại trong gia dinh rối ba, rối người mẹ và rối con. Buôi sáng sủa cả nà rối thức giấc, tiến công răng rửa mặt rối sau đó, Rối ba, bà bầu đưa rối con đến trường.” bây giờ là ngày trước tiên rối con tới trường nên rối con rụt rè sợ sệt, nhưng đến lớp gặp

được đa số chúng ta rối khác với rồi thầy giáo thật là hiền, rồi nhỏ chẳng lo ngại …đó vẫn là những bài xích gián tiếp rất hữu ích cho sự pát triến của trẻ.

Neu trẻ đủ lớn để có thế đóng vai một nhân vật dụng rối , hãy tạo điều kiện cho con trẻ nhập vai. Quả đât rối phong phú và đa dạng sẽ đẩy mạnh tính sáng sủa tạo, trí tưởng tượng, khả ngăng biếu đạt cảm giác cũng nhu năng khiếu sở trường nhập vai, đóng nắm ở trẻ tiếp sau đây một số chủng loại rối nhưng tôi với trẻ đã thực hiện.

Rối muỗng:

Bạn cần: các chiếc muỗng nhựa hoặc muỗng gỗ gồm phần đuôi tương đối dài. Sáp màu, hoặc bút lông bông gòn, giấy vụn…

Khăn hương thơm soa hoặc miếng vải vóc có hình vuông với form size tương tự.

Dây ruy băng

Cách làm: khoác sau của muỗng dùng sáp màu hoặc cây bút lông tô điểm mắt, mũi, miệng, sao đó, dán những miếng giấy, hoặc bông gòn lên có tác dụng tóc, thắt dây ruy băng bỏ phần cổ.

+ Rối que:

Bạn cần: đông đảo nắp sữa nhựa , kéo sắp màu hoặc cây viết lông Ống hút nựa hoặc que kem bằng gỗ

Vật dụng nhỏ dại trang trí: Hột nút, chỉ màu, giấy vụn, bông gòn… keo dán giấy dán

Tranh hình ảnh cắt từ bỏ tạp chí phương pháp làm: hướng dẫn biện pháp trẻ vè các gương mặt nghộ nghĩnh, hoặc phần đa hình nhỏ vật đáng yêu và dễ thương vào mặt của các nắp nhựa, tiếp nối dùng cắt theo các đường viền đang vẽ đế tạo nên thành hình cho con rối , trang trí phương diện rối bằng những vật dụng nhỏ, tô màu dán tóc…với cây bút chì cây viết lông bé có thể chế tạo vô số khía cạnh rối tất cả kích cỡ khác biệt và biếu lộ phần nhiều cảm xúc. Vui, buồn, cáu giận…bằng các nét vẽ đôi mắt mũi mồm , dùng que dán bám mặt rối cùng với que ống nhựa, gỗ đổ sản xuất tay cầm. Có thế sửa chữa thay thế các bức vẽ tụ’ tạo bởi tranh hình ảnh phù hợp cắt tù’ tạp chí + Rối ly:

Bạn cần: Ly giấy

Vật dụng trang trí Kéo, bút lông Một miếng vải vóc tròn bí quyết làm: Đầu tiên úp ngược mẫu ly giấy coi nó gồm vừa vặn với tay con trẻ không. Dự đoán trước đầy đủ điếm nhưng mà sau này bạn sẽ làm mắt, mũi, mồm rối. Gỡ ly thoát ra khỏi tay trẻ

Dùng kéo khoét một lỗ tròn đủ lớn lên thành ly nhằm trẻ hoàn toàn có thể xỏ một ngón tay vào ngón tay này đã là “chiếc mũi” ngộ nghĩnh của chú rối dùng hột nút thêm lên ly làm cho mắt ( đã nhập vào phần gần lòng ly) gắn thêm tóc giấy hoặc tóc bông gòn , hãy vẽ trang trí lên ly.

Làm trang phục dễ dàng và đơn giản cho rối. Khoét tía cá í lỗ ở miếng vải vóc tròn, đủ to để trẻ em xỏ lọt ba ngón tay: ngón cái, ngón trở với ngón giữa, xỏ các tay con trẻ vào miếng vải, kế tiếp đặt cái ly giấy đã trang úp xuống tay trẻ, ngón tay trỏ với giữa của trẻ gồm thế cử động như thể hai cánh tay. Chú rối ly ngộ nghĩnh đang hoàn tất.

+ Rối vớ:

Bạn cần: Vớ cũ, thiết bị dụng trang trí, keo dán giấy dán

Cách làm: xỏ vớ vào tay bé, làm thế nào cho vớ bao trùm phần từ bỏ khủy vậy tay đến khi hết bàn tay

Làm một cái miệng mang lại rối bằng cách cho trẻ nỗ lực tay lại và chế tác hình thành một cái rãnh giữa bàn bàn tay vẫn gập của con trẻ với ngón trỏ.

Trang trí mắt, mũi mang đến vớ bởi đồ trang trí và keo dán. Hãy chắc chắn rằng là keo đã khô trước khi bạn cho áp dụng con rối thủ công để bước đầu “buổi biểu diễn’

+ Chú Hề :

Bạn cần: lồi cuộn giấy lau chùi , khăn tay ,hồ dán , kéo Khăn tay hồ dán

Vật dụng trang trí keo dán giấy keo, cây bút lông

Cách làm:

Dùng giấy màu bao quanh lõi giấy : 1/3 độ dài bên trên lõi giấy được bám một màu sắc ( dán kính cả đầu lõi), 2/3 còn sót lại dán màu khác .Dán một dãi giấy nhỏ dại phía sau liền kề với phần đầu của lõi giấyCưa đôi lõi giáy ờ điểm giữa của đoạn 2/3 bên dưới , ko cưa đứt lõi mà đế chừa lại khoảng tầm 1 cmLàm mũ mang lại chú hề : cắt một hình tròn có 2 lần bán kính khoảng 9 cm bởi giấy thuộc màu giống như 1/3 phía trên của lõi. Bên phía trong hình này , khoét đi một hình tròncó chu vi bằng chu vi con đường tròn của lõi giấy . Phần còn lại ta có tác dụng vành mũ . Nên lúc dán 2 tờ giấy màu cho vành nón được cứng cùng đẹp hơnLòng vành nón vào lõi giấy . Đẩy vành mũ xuống gần kề đường nối giữa hai màu sắc giấyCho trẻ con vẽ hay cắt dán giấy đế trang trì mắt, mũi, miệng , áo mang lại chú hề : Phần trên liền kề với mũ có tác dụng mặt, phần dưới làm áo đến chú hềSử dụng chú hề khi nhắc chuyện , hiểu thơ , đố thoại …. Trẻ một cánh tay cầm phía sau của hình người , 1 tay cầm dây lag theo lời đối thoại

Trẻ thuộc nhau thống trị hề + Làm các con đồ dùng bằng nguyên liệu phế thải :

Bạn cần: vỏ hộp giấy , vỏ chai hộp sữa chua , lon nước tiểu khát các loại Kéo, băng keo Muốt xốp

Quả banh nhỏ tuổi , trung Giấy kha khá cứng vật dụng đế trang trí, cây bút lông…

Cách làm:

Con heo , hươu cao cổ : cuộn giấy muốt xốp lại hình trụ dài vừa làm cho chân nhỏ heo ( 4 chân ) cắt một hình tròn làm khuôn phương diện của

con vật. Mang phần mồm chai sữa chua làm cho phần đầu nhỏ heo , rồi dấn hình tròn làm khuôn mặt của bọn chúng , dán tai , trang trì mắt , mũi , miệng cho cái đó thật xinh . Tiếp nối gắn 4 chân phần phía đưới chai sũa chua . Thì ta đã ngừng được mẫu thiết kế con heo . Tương tự’ đổi với hươu cao nỗ lực thì họ sẽ lí giải trẻ dùng hình tròn trụ dài có tác dụng cổ hươu , hình trụ ngắn có tác dụng chân hươu với trên bản thân hươu còn có thêm một trong những chấm tròn nhỏ tuổi đủ màu sắc khác nhau trẻ tất cả thế vẽ trang trí hay cắt dán …tùy ý

Đối cùng với thỏ bé : trẻ con cũng dùng từ những vật liệu phế thải tạo thành con vật do trẻ sinh sản thành thông qua gợi ý của cô . Sử dụng quả banh làm cho đầu nhỏ thỏ , cần sử dụng lon chai nước uống ngọt có tác dụng mình bé thỏ , cần sử dụng một không nhiều giấy roky làm cho chân , tay gắng cho chú thỏ , vùng phía đằng sau thân thỏ bọn họ làm thêm 1 khoan tròn vừa tay trẻ dùng để làm điều khiển thỏ duy đưa ( có thế dùng trong thơ , chuyện đề cập …) Qua đó cho biết trẻ khôn cùng hứng thú tích cực tạo thành nhiều sản phẩm đế giao hàng cho hoạt động của trẻ . Từ này cũng rèn luyện mang đến trẻ tính lành mạnh và tích cực , bốn duy sáng tạo , tính tiết kiệm ngân sách từ những vật dụng phế thải ,tạo ra một số đồ dùng đồ chơi giao hàng vào câu hỏi chơi của trẻ Sản phãm trẻ sinh sản thành từ hộp day ou, trái banh , lon nước …

+ Xe bằng hộp sữa …

Từ đầy đủ hộp sữa , hộp thuốc lá chúng ta có chũm giúp trẻ tạo ra một số trong những chiếc xe vật chơi như nhau đế chạy quanh nhà

Bạn cần: vỏ hộp sữa , hay hộp dung dịch lá Kéo, keo dán giấy dán, bút lông…

Bìa cứng ( làm cho bánh xe pháo )

Cách làm: Làm loại xe này rất solo giản. Chỉ cấn bạn nối những hộp sữa đó lại với nhau , giảm bìa cứng bao gồm dạng hình tròn đế làm cho bánh xe ( trẻ có tác dụng xe lửa thì trẻ sẽ kết thành nhiều toa tàu lại với nhau ) làm những toa tàu thì trẻ cho đều hộp sữa này nằm ngang còn đầu tàu thì cho hộp sữa nằm đứng cùng lấy ống hút cặm trên đầu tàu có tác dụng ống khối tàu Neu trẻ có tác dụng xe ben bởi hộp dung dịch lá trẻ đã đặt một vỏ hộp thuốc nằm ngang với hộp kia trẻ sẽ giảm đi một mặt của vỏ hộp thuốc cùng đặt ông xã lên nhau đế làm thùng xe , bánh xe cộ trẻ đang cắt đều bìa giấy cứng có mẫu mã tròn để làm bánh xe Sun phẩm xe bởi vì trẻ tạo thành thành từ vỏ hộp thuốc lá

Ket họy cùng với phụ huynh:

Tố chức họp bố mẹ đế tuyên truyền về đa số nội dung giờ hoạt động góc của trẻ, giờ dạy dỗ trẻ có tác dụng đồ nghịch tự sinh sản từ kia Khuyến khích phụ huynh thâm nhập vào câu hỏi cùng trẻ làm đồ chơi tụ’ tạo ở nhà để khuyến mãi bạn vào mọi ngày sinh nhật…

Cuối tuần, cô giao mỗi trẻ về nhà thuộc ba, chị em làm đồ chơi để lôi cuốn phụ huynh vào bài toán cùng trẻ làm cho đồ chơi

IV- Kết Quá

Qua những biện pháp nêu trên, tôi đã có được một số hiệu quả sau:

Trẻ ham mê thích thuộc cô và chúng ta làm đồ chơiTrẻ hứng thú với giò’ vận động và góc chơi trí tuệ sáng tạo mỗi ngàyNâng tỉ lành mạnh và tích cực sổ con trẻ trong các hoạt động của lớpNhững cháu yếu, hiếm hoi cũng tích cực và lành mạnh tham gia vào vận động cùng bạn.Trẻ gồm nề nếp học tập tập, biết đon đả chia sẽ cùng bạnTrẻ có ý thức đảm bảo môi ngôi trường và những bước đầu tiên làm quen thuộc với phương pháp làm việcCháu thích, tích cực tham gia làm cho đồ đùa 27/27 cháuCháu có tác dụng thể hiện nay tính độc lập, trí tuệ sáng tạo 17/27 cháuCháu bạo dạn tụ’ tin trong giao tiếp: 20/27 cháu100% phụ huynh lành mạnh và tích cực trong việc cùng trẻ có tác dụng đồ chơiBài học tởm nghiệmPhải xác minh được các phương pháp và tầm đặc biệt quan trọng của việc dạy trẻ có tác dụng đồ chơiTạo điều kiện cho trẻ gia nhập vào các chuyển động mang tính độc lập, sáng tạoCần nghiên cứu cụ nuốm từng các loại đồ đùa đế có sự chi tiêu phụ, phế liệu mang đến phong phúSử dụng đồ nghịch tụ’ sinh sản vào các hoạt động đế thêm sinh động và phong phú.Mỗi tuần cần tìm ra đồ chơi đê chỉ dẫn trẻ thực hiệnBiết tận dụng mọi lúc phần lớn đế kích thích đụng viên con cháu tham giaCó các biện pháp đế hấp dẫn phụ huynh tham gia vào bài toán làm thiết bị chơi cùng trẻ.Học hỏi kinh nghiệm tay nghề qua tài liệu, sách báo, tập san, tạp chí giáo dục mầm non, qua những đợt dự hoạt góc,… đế nâng cao kiến thức.Bản thân cô giáo phải có lòng say mê, yêu nghề, yêu thương trẻ, tất cả trách nhiệm trong công việc. Luôn êm ả nhiệt tình phía dẫn, khích lệ trẻ, chớ chê bai mặc dù trẻ làm chưa được.Nắm được để điếm trung ương sinh lý của trẻ đế khai thác nhu yếu hứng thú và tài năng tiếp thu của trẻ.

VI . Kết luân

Qua quy trình hướng dẫn trẻ có tác dụng đồ chơi tự tạo thành tôi sẽ rút ra kết luận:

Tổ chức cho trẻ làm đầy đủ đồ chơi phù hợp nhu cầu, hào hứng và kĩ năng của trẻ.Giúp bố mẹ hiếu được việc cho trẻ em tự mình tạo sự đồ đùa đế đùa là hết sức cần thiết đế góp trẻ phát trien toàn diện, nhưng vấn đề tạo đồ đùa phải tương xứng với tư tưởng của trẻ thì mới có thể có hiệu quả.Giáo viên phải có sự dìm thức tốt, xác minh được nhiệm vụ, yêu mong hướng dẫn đến trẻ lớp lá làm đồ chơi, với tình thân trẻ, lòng quyết tâm, niềm tin trách nhiệm, sự năng đụng nhạy bén, bgh và gia sư sẽ tạo được nhiều đồ đùa sáng tạo mang tính giáo dục cao bao bọc trẻ thiệt phong phú. Thực hiện giỏi các chuyển động góc mang tính sáng tạo ra thu hút được trẻ tích cực và lành mạnh tham gia tích cực vào làm đồ chơi đạt kết quả cao.